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大家好，我是语文课代表，今天和大家一起回顾老课文《种鱼》。
还记得这篇小学一年级的课文吗？这可是本课代表最喜欢的一篇呢！
最近翻了多个版本的老教材，发现《种鱼》竟然有两个版本。在年之前上学的各位“小朋友”，你们学到的是下面这篇《种鱼》：
农民把玉米种在地里，到了秋天，收了很多玉米。
农民把花生种在地里，到了秋天，收了很多花生。
小猫看见了，就把小鱼种在地里，它想收很多小鱼呢！
我上小学时学到的，就是这一篇，当时，我还很同情这只小猫：眼前有鱼不快吃，冬天挨饿想回头？晚了！晚了！
记得在课堂上，老师提问：“小猫这样做，能得到鱼吗？你从故事得到什么教训呢？”
我马上举手回答：“它得不到鱼，因为鱼不是植物，是不能种的。这是一只傻小猫，它不学习知识就胡乱做事，白忙活一场，还会被人笑话呢。”
老师表扬了我，接着我的话归纳中心思想：“小朋友们要记住，看到别人的做法，绝对不能死搬硬套啊。”
虽然7岁的我还不完全懂得“死搬硬套”的意思，但还是觉得自己比小猫聪明多了！
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下面就是年版教材中的《种鱼》课文：
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若干年后，当我也有了孩子，当发现我的孩子偷偷把鸡蛋藏在抽屉里想孵出小鸡的时候，我突然想起了这只小猫——它敢于想象，大胆尝试，是多么富有创造精神啊！
我觉得自己错怪了这只小猫，同时，我也为这只小猫打抱不平——教材编者明显有情感导向，最后一句“它想收很多小鱼呢！”这句话中的“呢”字，还有那个感叹号，不就暗含着讥讽吗？当年，老师教我们朗诵的时候，就让我们用讥讽的语气读呢！
可能编者们也认为这样的课文对小猫不公平，而且也会打击孩子们探索的积极性，在年版的教材中，课文改写了！不过，这篇文章没有放在正式课文中，而是放在了“同步阅读”中。请看这篇改编后的文章：
农民伯伯把玉米种在地里，到了秋天，收了很多玉米。农民伯伯把花生种在地里，到了秋天，花生也熟了。
小猫看见了，就把小鱼种在地里，它想：到了秋天，一定会把小鱼也种熟的。
到了秋天，小猫高高兴兴大摇大摆地去收鱼。嘴里说：“今天一定会吃得饱啦。”到了地里,小猫看见了这些种在地里的小鱼死了，骨头都腐烂了，也都爬满了很多的虫子，小猫伤心地哭了。
小猫明白了植物是能种的，动物是不能种的。
小猫先去市场买了一群鱼，然后把小鱼放在鱼缸里，天天给小鱼喂食，小鱼也慢慢地长大。小猫就天天可吃到小鱼了。
哎呀呀，除了最后一句有点残忍之外，别的内容，已经挺好的了。
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