11月14日下午，崆峒芳华读书会在区实验小学行政楼一楼学生阅览室开展了整本书阅读活动，老师们带着《为了自由呼吸的教育》、《向孩子学习》、还有幼小的孩子们，一起度过了一段难得的静谧时光。第一环节静·品读图为老师们在阅读书籍滑动查看下一张图片这世间，每一本书都是一道光，即便微小如豆，也能在漆黑的夜里，给我们力所能及的光亮。惟书有色，艳于西子；惟书有华，秀于百卉，让每个读书的你及时审视内心，又能抬头看到诗和远方。第二环节悦·交流图为老师们分组交流滑动查看下一张图片悠闲阅读，意在怡情。若有幸读到一篇好文，就如同与高雅之士谈心，同良师益友交流，潜移默化中得到升华。第三环节乐·分享朱亚亚老师从《为了自由呼吸的教育》中的李老师身上学到，作为教师，我们显然不能满足于机械般的知识传授，更要善于发现教学中或和学生相处中的每一个问题，力求在认真思考的基础上予以合理解决。只有做到了这一点，老师才能在不断解决问题和归纳总结中领悟教育的真谛，进而把教师工作做得更好。因此，我们要重视教学中出现的每一个问题，不能让它们轻易溜走。能够对生活和工作中的事善于思考。今天的语文教学需要我们思考的问题很多，如何让学生提升阅读能力，在完成课本学习任务的同时争分夺秒，见缝插针。零星时间读书背诵是我们每个教师要探索，要引导学生养成的重要习惯。李艳华老师《正面管教》中“没有坏学生，只有心理不健康的学生”，这句话让我改变对这个班学生看法和做法。我班里有两个很头疼的孩子。其中一个男生总喜欢故意打人，甚至于每天追着人去打，让班主任天天给他处理这些小事儿。我就想，既然我们老师心中不应该有坏学生，只能有心理不健康的学生。那我应该想点办法，一打听才知道这是一个单亲家庭的孩子。我就开始学着去改变对他的看法，所以让他给我抱作业……他很积极，然后又跟他去聊天，到后面一段时间也给他带点小小零食，其实我知道人家也不缺，他爸是做生意的啊。可是我给他的橘子是另外一种意义，坚持了半学期后，这个孩子连续三个星期作业都能按时完成，而且表现确实有改进。另外一个孩子也是，爸爸是打工的，条件稍微差一点，我呢就抓住个特点，找机会和他接近。有一天看到这个孩子脸就比较騘，就给他买一个小孩儿用的擦脸油，就这一瓶油还真是管用了，这个孩子也发生了改变。所以，我更加相信真的没有坏学生，只有心理不健康的学生。张艳红老师“让文章从你的心里流出来。说你想说的，写你想写的，让写作成为情感的一种自然的表达方式，成为生活的一种真实的需要，孩子们就不会再惧怕写作了。”一直以来，写作是我教学中难以攻克的瓶颈，请教过好多老师，尝试过多种方法，作文指导效果都不太理想，这简短的几行字，让我拨云开雾。李希贵老师的“三讲三不讲”让我明白怎么驾驭课堂。“讲重点，讲难点，讲易错、易混、易漏知识；学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲”。解放老师，做到精讲少讲，将课堂更多的时间还给学生。“教育是农业，不是工业。工业的特征是浅水线，是标准化，而农业的特征是生态化、多元化。学会用生态的、多元的观点来看我们的孩子我们就会发现大树有大树的风采，小草也有小草的魅力。”社会需要多元化的人才，而每个孩子身上都他独特的闪光点。老师要以多元化、持续发展的眼光发现孩子的优点，将将之放大，使其发展，切忌将学习成绩作为衡量孩子的唯一标准，遏制孩子其他特长的发展。彭贤清老师《正面管教》里有这样一个故事：一所学校校长看到一个小孩子用火柴点了邻居一家人的那个喂牛的那个玉米杆，然后小孩子不承认，这小孩子的奶奶也对孩子说，你不要承认。相信这个奶奶的动机是非常爱这个孩子，但是他包庇这个孩子是有他自己的苦衷，会是与他自己没有建立责任感的不同。读到这里我就想如果同样的事情发生在我身上，如果我没有去看这本书，也许我也会像这个老奶奶一样，为我的面子去掩盖这个事实。可是看了这本书后，我会鼓励孩子去向这家人道歉，去向老师道歉……我肯定会去赔偿，这是作为家长应该去承担的。因为孩子还小没办法赔偿对，当然我也会对孩子说，把这先记下，等你大一点的时候有零花钱了，积攒够了还给我。这就是书籍带给我们家长的智慧。李艳老师周五参加魏校长的“学生教育交流的策略和实践”和周六下午“读书会”就《为了自由呼吸的教育》及《了解学生》看后感悟颇多，无论哪方面教育内容，都是建立在教师和学生两者之间的关系上，教师的“角色”起到关键性作用。用一句话引领“优秀的老师千篇一律，有趣的老师万里挑一”“有趣”占领主导作用，小孩子都是童趣爱玩的天性，如果没有调动出孩子自身的潜能，再好的教育理论也是白搭。了解学生，尊重学生，完全释放学生，真诚对待学生，老师起到画龙点睛之笔，就是成功的教育。读到“没有老师的语文课”和“ACT语文教改实验”都是把学习的权利还给学生！因为缺语文老师，让学生自己学习，因为有不会英语的老师，让学生自己学习，反而成绩很好，才有了教改，让一位很难改变观念的老师说成“我又复辟啦！”直接笑喷了我。学校安排我带三年级音乐课，可我不是专业音乐老师，那我就从调动学生兴趣开始，先和孩子们交流沟通，告诉孩子老师最最喜欢的是“儿歌”让孩子们猜猜老师喜欢什么歌曲，猜对了我们一起唱唱，因为有交流，有感知，有真诚，孩子们喜欢，正常教学没有耽误情况下，学生们喜欢老师，几天不见，都会说“老师！我想死你了”那我会开玩笑说说他们，“把老师想死了”没有老师了可怎么办？所以用一些优美词句给老师表达一下，或是用你们读过的诗词给老师表达出来更好些！潜移默化让他们多看书，多背诗词。或是用图文表达对老师的想念，就有位女生用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”表达对老师的想念！接着孩子们跃跃欲试自己创作“绘本”开始了。尾声……最后，刘旭秉会长做总结发言并安排下一次活动。人生有许多路，唯有书山学海这条路最美；风景宜人的时光岁月里，认真读书的你，最美！书有光，读最美！
转载请注明：http://www.finetasty.net/pqycjzz/11037.html
